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Un nuevo desafío para los profesores: Muchachas que animan en ciencia,

Por:Valerie Giles


Una cara dominante de los educadores del desafío es la importancia de animar a muchachas que sobresalgan en matemáticas, ciencia y estudios de informática. A medida que la tecnología continúa conduciendo el mundo del negocio, ésos desafiados o generalmente disinterested en ciencia y matemáticas serán dejados detrás. De hecho, eso es exactamente cuál es mujeres de happening.
Although compone el aproximadamente 50% de la fuerza de trabajo general en los E.E.U.U., él representa solamente el 9% de trabajadores en la comunidad de la ciencia y de la ingeniería. Con un porcentaje tan bajo del interés femenino, el gobierno está esperando que las escaseces crecientes del trabajador con la primera década del siglo XXI para el trabajador de la base de la tecnología de información (ÉL) industry.
The en ÉL la industria son ingenieros informáticos, analistas de sistemas, programadores e informáticos, que incluye a administradores de la base de datos, a personal de la ayuda de la computadora y a los el resto de los informáticos. Éstas son todas las carreras que se relacionan directamente de nuevo a matemáticas y a ciencia de la High School secundaria, además de proyecciones de informática de studies.
Growth al lado de la oficina de la estadística de trabajo indican que el índice actual de la graduación de ésos en computadora del estudiante, las ciencias de la información y los programas de la tecnología no son arriba bastante sostener el crecimiento de la industria. Además, reconocieron que la mayor disminución uniforme de mujeres en la tubería de informática hará que un efecto profundo en los investigadores de industry.
These crea que la representación baja de mujeres en de informática en el nivel del estudiante está heredada del nivel de la escuela secundaria, donde las muchachas no participan en cursos de informática y actividades relacionadas tanto como muchachos. Aunque las muchachas están a menudo bien representadas en cursos que computan anteriores, arrojan lejos de cursos avanzados. Una razón posible de esto está debido a el foco creciente en el técnico y el curso requirements.
This de la matemáticas nos conduce de nuevo a estudios de la matemáticas y de la ciencia en High School elemental y secundaria, pero otra preocupación cada vez mayor dentro del community.
We científico cree actualmente que la prosperidad económica futura y la competición global de nuestra nación depende de progreso científico y de nuestra adaptabilidad en los campos de la ciencia, de la tecnología y de la ingeniería. Pues nuestra sociedad cambia de puesto de una sociedad recurso-intensiva a una economía conocimiento-intensiva, es crítica para que todos nosotros desarrolle el conocimiento y las habilidades necesitadas para contribuir este community.
With nuevo a esto en mente, al knowledge de la matemáticas y a la ciencia han llegado a ser esenciales ahora para ésas que perseguían un alto-estado y el trabajo bien-pagado en nuestro nuevos workforce.
Again tecnológico avanzados, la comunidad de la ciencia se refiere que el crecimiento industry en el siglo XXI temprano lejos hacia fuera establecerá el paso de el del graduates. De nuevo, la investigación ha sugerido que la raíz de este problema se puede remontar de nuevo a la High School elemental y secundaria classrooms.
In que va de nuevo a la sala de clase, un estudio por el gravamen nacional del progreso de la educación descubrió que cuenta de las muchachas debajo del medio nacional en todos los artículos del logro de la ciencia y actitudes expresas de las negativas hacia ciencia. ¿El estudio reconoció que societal, educación y los factores personales todo contribuya a este financiamiento, pero tensionó que las diferencias dentro de la sala de clase de la ciencia pueden ser una del factors.
So que contribuye más grande qué factores están desalentando a muchachas de sobresalir en matemáticas, ciencia y estudios de informática en High School secundaria? La investigación ha demostrado un número de diversas ediciones que necesitan ser tratadas. Creen que no presentan las muchachas con la información adecuada sobre oportunidades ciencia-relacionadas de la carrera y sus requisitos previos, y que los consejeros de la High School secundaria no animan a menudo otros cursos en matemáticas y ciencia. Además, los textos, los medios y muchos adultos proyectan a menudo vistas sexo-estereotipadas de la ciencia y la carencia de scientists.
A del desarrollo de las habilidades espaciales de la capacidad puede también ser una edición, que se podría fomentar en tienda y clases de dibujo mecánicas. Las muchachas también tienen pocas experiencias con actividades de la ciencia y se anima al equipo, que se estereotipan a menudo como siendo masculine.
para animar a muchachas en la búsqueda de la matemáticas y de la ciencia, los profesores que mantenga bien equipado, organizado y las salas de clase perceptually que estimulan, utilizar lengua y ejemplos no-sexistas, incluir la información sobre científicos de las mujeres y tensionarla creativo y habilidades básicas y proporcionar la carrera information.
los profesores además, de la matemáticas y de la ciencia deben utilizar laboratorios, discusiones y concursos semanales como sus modos primarios de las estrategias de la instrucción o de la enseñanza y suplir esas actividades con disparos al campo y altavoces de la huésped. Si es posible, los profesores deben también animar involvement.
Studies parental también han demostrado que los profesores, varón y hembra, que eran acertados en muchachas de motivación continuar estudiando ciencia, practicaron qué se llama "intervención dirigida". Pidieron que las muchachas asistieran con las demostraciones, que requirieron a estos estudiantes realizarse y no simplemente el expediente, en los laboratorios, y en fieldtrips.
When ciencia-relacionado él viene a los estudios de informática, un acercamiento similar pueden ser tomados. Aunque estos estudios hacen matemáticas implicada, la programación y ediciones técnicas, los educadores de informática necesitan estar enterados que el trabajo con las computadoras implica mucho más que eso. También requiere habilidades verbales e interpersonales completamente desarrolladas - un área en la cual las muchachas tienden para sobresalir at.
para atraer a más muchachas al estudio, profesores debe concentrarse en usos y no apenas en matemáticas o la programación. Eso es porque las muchachas no consiguen generalmente según lo excitado sobre las computadoras para su valor del adminículo, como lo hacen los muchachos. En lugar, las muchachas hacen más interesadas y enganchada cuando la tecnología se discute en términos de ella es la utilidad para el
de la solucion de problemas. que los educadores de informática deben también impartir a las muchachas la necesidad importante de mujeres en la industria y contornear más opciones de la carrera. Por ejemplo, los trabajos no son limitados justo a la programación; los individuos son necesarios ayudar a solucionar problemas de negocio con las soluciones de la tecnología. La industria sí mismo se centra en solucionar problemas, y líquidos de revelado para ayudar a negocio para continuar a grow.
Conclusion:
By de una manera positiva a las muchachas en todos los niveles de la educación, podemos poder dar vuelta a la marea y ver cada vez más a mujeres elegir carreras en estos campos importantes. Si creemos verdad los niños son nuestro futuro, ahora son la época de asegurarse de que tienen un lugar en el futuro que tenemos created.

sobre el autor
El

Valerie Giles posee y funciona el href= " http://www.cyber-prof.com " del Cyber-Profesor: del sitio del recurso del profesor un Web site educativo que se especialice en los recursos para el href= " http://www.cyber-prof.com " > profesor de la escuela y del , estrategias de enseñanza, juegos educativos, tecnología de la sala de clase y el enseñar del hogar. href= " http://www.cyber-prof.com " del de http://www.cyber-prof.com

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Artículo de fuente: http://www.articles3k.com




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