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Qué jueces buscan en proyectos justos de la ciencia

Por:Professor Know


Los jueces de la feria de la ciencia tienen cosas específicas en mente cuando repasan proyectos. Seguros, tienen gusto de cuadros interesantes, de exhibiciones coloridas y de ver ideas listas, pero también buscan otro, características más específicas, más técnicas.



Tomemos a un pico en algunas hojas que califican de algunos la ciencia fairs.



Una escuela utilizó un sistema del punto para clasificar los elementos más importantes del project.



Los grados están abajo. ¿Qué podemos aprender de este ejemplo que juzga la hoja?



1) Sepa el método científico bien.



2) Sepa explicar su proyecto usando el método científico SIN la lectura de su exhibición.



3) Sea entusiástico y goce de su información. Sonrisa.



4) Cree una descarnadura detallada del informe hacia fuera toda la información incluida en su exhibición.



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Muestra 1:



1. Demuestra el conocimiento del método científico:



4 pintas. Explica los 6 asuntos fácilmente, demuestra la comprensión de la conclusión. 3 pintas. Explica por lo menos 5 asuntos fácilmente, demuestra entender. 2 pintas. Explica la mayoría de los asuntos con ayuda del tablero. 1 pinta. Intenta contestar a preguntas hechas por el juez.



2. Uso de las demostraciones del método científico a través del tablero:



4 pintas. Presenta pasos del método claramente y totalmente con los títulos 3 pintas. Presenta a cada paso del método dar salida a 2 pintas. Tiene cada paso en el tablero. 1 pinta. Tiene algunos pasos en el tablero.



3. Entusiasmo e interés de las demostraciones en el proyecto:



4 pintas. Excitan sobre el proyecto y habla con impaciencia al estudiante de él. 3 pintas. El estudiante es agradable y comparte la información. 2 pintas. El estudiante habla del proyecto, cuando está preguntado. 1 pinta. El estudiante contesta a algunas preguntas sobre el proyecto.



4. Habla bien informado sobre el proyecto:



4 pintas. El estudiante habla con impaciencia con muchos detalles de la experimentación. 3 pintas. El entender de las demostraciones del estudiante del proyecto. 2 pintas. El estudiante sabe cuál es el proyecto, dando la explicación mínima. 1 pinta. El estudiante puede contestar a preguntas cuando está incitado.



5. Presenta datos científicos en una exhibición bien-organizada, visualmente atractiva:



4 pintas. El tablero demuestra datos en tablas, cartas, o cuadros claros con los títulos. 3 pintas. El tablero es tabla, carta o cuadros aseados y atractivos, limitados. 2 pintas. El tablero tiene títulos, usando la información indicada. 1 pinta. El tablero tiene títulos e información limitada.



6. Demostraciones escritas la evidencia de la investigación, de la experimentación y del análisis:



4 pintas. El librete tiene cubierta, contenido, investigación/entrevistas. Gracias paginar y/o bibliografía y experimentación incluidas. 3 pintas. El librete tiene la cubierta, el contenido y la investigación/entrevistas. 2 pintas. El librete tiene la cubierta y ciertos datos de la investigación/de la entrevista. 1 pinta. El librete es mínimo o no existente.



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Muestra 2:



I. ¿El pensamiento científico A. proyecta sigue el método científico? B. ¿El problema se indica claramente? C. ¿Son los procedimientos apropiados y organizados? D. ¿Es la información recogida exacta y completa?



II. ¿Capacidad creativa A. cómo es única u original es la idea del proyecto? B. ¿Es significativa o inusual para un niño esta edad?



III. ¿A. que entiende explica lo que aprendió el estudiante sobre el asunto? B. ¿El proyecto representa estudio y esfuerzo verdaderos? C. ¿El proyecto demuestra a niño está al corriente del asunto?



IV. ¿La claridad A. hace a estudiante comunica claramente la naturaleza del problema, cómo el problema fue solucionada, y la conclusión? B. ¿Son los problemas, los procedimientos, los datos, y las conclusiones presentadas claramente y en una orden lógica? C. ¿El estudiante articula claramente y exactamente en la escritura qué fue lograda? D. ¿Es el objetivo del proyecto que es probable que sea entendido por uno no entrenado en el tema?



V. ¿El valor dramático A. es la exhibición que abroga visualmente? B. ¿El énfasis apropiado se da a las ideas importantes? C. ¿Todos los componentes del proyecto se hacen bien?



VI. ¿La habilidad técnica A. era la mayoría del trabajo hecho por el estudiante? ¿B el estudiante ha reconocido la ayuda recibida de otras? C. ¿El material escrito demuestra la atención a la gramática y al deletreo? D. ¿El sonido del proyecto físicamente y se construye durable?



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Artículo de fuente: http://www.articles3k.com

Para más información vaya a Science-Ideas.com.








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