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Casa / Educación / K-12

¡Imagine eso! Definir una educación Imaginal

Por:Leigh Melander, Ph.D.


La educación está fallando en los Estados Unidos. Diciendo esto, sé que ensamblo las filas del Cassandra autonombrado que lanzan nuestras manos hasta nuestras frentes y cantan la condenación de una nación. Pero es true.



Y la mayor parte de los wailers faltan el punto. Subyacente las agendas políticas, batallas de financiamiento, cultivan guerras, y el desacato simultáneo para y las expectativas indignantes de profesores, hay failure.



Piense en un momento en su vida en que para arriba le cogieron totalmente en aprender algo. En ese momento, el aprender no estaba sobre los hechos, pruebas o grados, teniendo éxito o fallando. En lugar, era el todo-consumir, una explosión alegre de la energía y un placer en finalmente descubrir algo. De entender algo. Pedir prestado de Shakespeare, era un caso de la aprehensión divina, comprensión de nuestro lugar como socios en un universe.



¿Cuantas veces usted ha tenido un momento como eso en su proceso educativo? Si usted es como la mayoría de la gente, bastante raramente. En alguna parte a lo largo de la línea, la educación se convirtió en una competencia del consumerist de habilidades y de factoids y de arrogarlos que amontonaban de nuevo al mundo como geeks de la demostración del juego. Pero cuando nos convertimos glorificó bases de datos, nosotros pierden las capacidades analíticas que nos guardan de ser engullido por los sistemas (sean ellas políticas, religiosas, societal, o los medios) sin incomodar preguntar si existen en todos. Tenemos todos los pedazos fuera de la caja del rompecabezas y puestos en orden en la tabla, pero no tenemos un cuadro a follow.



Y eso es cuál faltamos: el cuadro. La imagen. El imaginarse. Nuestra falta es una falta de la imaginación, en lo que enseñamos y cómo lo enseñamos, pero también, lejos más importantemente, una falta de entender que la educación está en última instancia sobre la imaginación itself.



Cuando hacemos principiantes imaginal, nos movemos más allá de los colectores pasivos de la información en creador. Encontramos el enchantment, el poetics de aprender, y podemos imaginar los universos enteros en ser. El aprender se convierte en un proceso generativo que tuerce en espiral que nos invita a que continuemos aprendiendo y formándose y nuestro worlds.



¿Qué una educación imaginal parecería tan? Parte de su belleza, y obviamente, su complejidad, es que no hay una respuesta. Es una invitación para que cada principiante se entienda y el mundo alrededor de ella como sala de clase. Está sobre la maravilla de invitación a ser su socio, y continuamente el pedir “porqué” y “cómo” y “qué si” sobre todo y cada uno que cruza su path.



Puesto que es tan extenso, me dejó intentar bosquejar hacia fuera un ejemplo de un punto que comienza muy pequeño, prosaic: el número 32. Tengo una memoria dolorosa de estar parado en una sala de clase con las tarjetas y los puntos que destellan antes de mis ojos, intentando escupir hacia fuera las tablas de la multiplicación. Pero a pesar de ése (sobre todo porque cuento en mis dedos), sé que ocho por cuatro es thirty-two.



En un contexto que aprende imaginal, se entran las tarjetas de destello. Las paredes de la sala de clase se van, substituido por una ladera en una noche reservada donde las estrellas se parecen hechas para contar, y el infinito tiene una presencia tangible y rico mítica. Miento tan en mi parte posteriora, e imagino una vida para el número 32. Una combinación de ocho (un símbolo oblicuo del infinito) y cuatro (de los cuatro elementos) componen la combinación sinuous y estable del thirty-two. Imagino sus colores, su propia sugerencia del infinito cuando el – oblicuo dado vuelta tiene gusto de tres montañas y de los principios de un fourth.



Y entonces comienzo a contar. Ocho constelaciones, cada uno de cuatro estrellas. Dieciséis pairings de dos. Recuerdo las historias de las constelaciones. Compongo los poemas con cuatro stanzas de ocho líneas cada uno, y tecleo hacia fuera ritmos en 4/4 y el tiempo 2/4. Y entonces exploro 32 como punto el saltar en otros pensamientos, otras disciplinas, el conocimiento de me y ésos alrededor de mí. Por ejemplo, en la tradición budista, hay 32 piezas de cuerpo. ¿Cuántos puedo contar? ¿Y qué miente por debajo de una filosofía que identifique el cuerpo esta manera? O, miro a la lengua. El tagalogo de Balagtás, una de las idiomas indígenas de las Filipinas que esté siendo substituido por una combinación sancionada estado de filipino y de inglés, tiene 32 letras. ¿Qué letras agregaría al alfabeto inglés? ¿Y puedo entender la desesperación de perder mi lengua y la identidad que va con ella?



Como el filósofo y el matemático Gaston Bachelard escribe, la imaginación es “un viaje en el infinito.” La educación es la más de gran alcance cuando su meta no se centra abiertamente en lo que alcanzará para nosotros, sino que por el contrario cuando es un proceso abierto que nos seduce en buscar para cuál no hemos podido todavía ver. Nos ayuda no sólo a caber el rompecabezas ensambla, pero a dar vuelta a los pedazos en la imagen que tenemos created.



En ese viaje, hacemos infinitos ourselves. Y las paradas de la educación que son una llave metafórica a un refrigerador brandnew y que cenan el sistema para el cual usted compite porque usted desea ser un buen consumidor, sino que por el contrario se convierten en verdad algo que es bueno para la totalidad del soul.

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Artículo de fuente: http://www.articles3k.com

Leigh Melander, Ph.D. es el Fomenter principal y Frivolateur del instituto Imaginal, una compañía dedicada a la gente que ayuda trae sus ideas a la vida. Ella es escritor, realizando el artista, y a consultor de la creatividad, y tiene un doctorado en mitología y psicología culturales del instituto graduado de Pacifica. Visite el Web site Imaginal del instituto en www.imaginalinstitute.com








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