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El aprender Actitud-Basado

Por:Dr. Alvin Chan Kok Chuen





El descubrimiento más grande de mi generación (cerca de 1900) es que los seres humanos pueden alterar sus vidas alterando sus actitudes de la mente.

Guillermo James

'Siembre un pensamiento, cosechan una acción.


Siembre una acción, coseche un hábito.


Siembre un hábito, coseche un carácter.


Siembre un carácter, coseche un destino. '

El aprender Actitud-Basado (o ABL, porque corto) es un programa iniciado en el año 2000 para inculcar actitudes y caracteres en niños y adolescencias positivos en Singapur.

Durante ese período del tiempo, había muchos incidentes alrededor del mundo que mereció nuestra atención extrema. La subida de terrorismo alrededor del mundo fue televisada alrededor del mundo y el número de aumento de los niños y del sufrimiento de las adolescencias debido al abuso de las drogas, físico y sexual era alarmante. El aumento en violencia escuela-relacionada y los incidentes fueron divulgados extensamente, de América a Japón. Para no mencionar, varios incidentes que implican las adolescencias que van en una juerga de la matanza de la escuela en América.

Uno de los incidentes más extraños implicó a siete-año-viejo muchacho que sacó un arma y tiró a muertos una muchacha en clase (delante de su profesor y classmates del grado 1 cerca del pedernal, Michigan). Prensa asociada, 1 Mar de 2000

Con tanto violencia y terror en nuestro mundo que implica a niños (directamente o indirectamente), había una necesidad acuciante de animar más educación del edificio del carácter en nuestras sociedades, produzca las actitudes positivas y los valores morales para nuestros jóvenes.

Por lo tanto, el desarrollo del programa, el aprender Actitud-Basado (ABL) fue dado a luz en Singapur para desempeñar un papel positivo en remediar las enfermedades de nuestra sociedad.

En su infancia, ABL fue percibido como piedra angular creíble para fomentar una educación consciente del edificio del carácter en las escuelas de Singapur. Pero desafortunadamente, no se hizo mucho para empujar la idea adelante debido a la carencia del interés y del forro financiero en el año 2000. Sin embargo por un breve período, ABL hizo su principio de la impresión en el compartimiento de pensamiento creativo de los niños de la primera Asia, UNO, en Singapur y Malasia con las historias que acentuaron actitudes positivas como la amabilidad, determinación y cómo una puede diferenciar en las vidas de la gente.

Era solamente hasta el año 2003 que era ABL resuscitated en su gloria e intenciones completas. Con el estímulo y la implicación de los individuos semejantes que eran fervientes construir Singapur mentalmente y emocionalmente más fuerte, ABL re-fue dirigido para servir pues un programa holístico de la educación de la transformación de las actitudes para todos (el énfasis sigue siendo sin embargo el niños jóvenes y adolescencias).

En el año 2003, el nuevo y mejorado programa que aprende Actitud-Basado no es justo otro programa de edificio del carácter. ABL fue disecado y analizado más a fondo por un equipo pequeño de investigadores. Con refinamientos agregados a la filosofía y a la metodología de enseñanza, el programa de ABL llegó a ser más adaptante y holístico. Esto ha aumentado grandemente la eficacia de alcanzar la misión y los resultados deseados del programa de ABL.

También fue observado que ABL debe abastecer de pre-schoolers, pues había abastecedores escasos de los programas de la educación del edificio del carácter para este grupo de misma edad particular en Singapur y Asia. Con ABL siendo un programa que infunde la dimensión de la uno mismo-reflexión para construir una autoestima y un conocimiento mejores, éramos confidentes que con interesar y actividades pensamiento-que provocan (basados en el concepto Multiple Intelligences de Harvard de profesor Howard Gardner), ABL sería inmenso acertado en animar actitudes positivas entre nuestros pre-schoolers.

¿Así pues, cómo está ABL único de otros programas de la educación del edificio del carácter disponible?

·ABL adopta un marco de 7 pasos, que se aseguran de que expongan, estén explicado y experimentado a cada niño correctamente a la actitud derecha

·El énfasis de ABL está en uno mismo-descubrimiento más bien que la inculcación forzada

·Las aplicaciones 4 de ABL fácil-a-recuerdan los caracteres animales para ayudar a cada niño a relacionar un sistema especialmente ideado de valores y de actitudes.

El proceso de consolidar actitudes positivas en sus estudiantes que usan programa que aprende Actitud-Basado no es complejo. Son pasos simples pero eficaces asegurarse de que sus estudiantes transforman lentamente pero constantemente la manera que se comportan y que se sienten sobre sí mismos. Más importantemente, la familia y los amigos notarán la diferencia en ellos de la manera más positiva si está hecha a la derecha.

El 7-Steps del proceso de aprendizaje Actitud-Basado se convirtió por el Dr. Alvin Chan

Hay una secuencia de 7 pasos que usted necesite seguir para que ABL a ser eficaz en la realización de sus resultados deseados.

1. EXPLICACIÓN Y EL ENTENDER

I. Explique la actitud que se enseñará a sus cargas

II. Aumente su comprensión dando algunos ejemplos sobre la actitud. Todavía mejore, cuente una historia con la actitud relacionada ser enseñado y discútala con ellos

III. Pregúnteles si tienen experiencias sobre la actitud enseñada a comprobar en su comprensión.

2. COMPARTIR EXPERIENCIAS

I. Consígalas compartir sus experiencias sobre la actitud y el comportamiento positivo relacionado

3. SITUACIONES y REFLEXIONES

I. Déles algunas situaciones por el que tal actitud se pueda aplicar en sus vidas

II. Pregúnteles lo que él hará en esta variedad de situaciones

III. ¿Consígalas reflejar sobre su acción-son ellas se apropian o no?

IV. Comparta sus pensamientos con ellas sobre sus acciones

V. Dígales lo que usted piensa es la acción más apropiada para cada situación

VI. ¿Pida que reflejen en lo que usted ha dicho -él conviene con usted?

4. ACTÚE EN PAPEL

I. Cree un ambiente para que actúen en papel las pocas situaciones se están discutiendo que.

II. Pida que precisen si los “agentes” hayan actuado de una manera apropiada.

5. ACTIVIDAD (RECORDAR Y REFORZAR APRENDER)

I. Déles una actividad (podría escuchar una historia, dibujar o cantar una canción) para reforzar lo que han aprendido sobre la actitud. Éste es ayudarles a recordar mejor la actitud aprendida en clase.

II. Anímeles a que “practiquen” qué han aprendido en clase dando situaciones específicas y acciones apropiadas que pueden hacer en su hogar, con su familia y amigos.

6. RESPONSABILIDAD

I. Consígalos ser responsable de practicar lo que han aprendido proporcionándolo una lista de comprobación de las acciones positivas (que usan generalmente cuadros para demostrar) para ellos para recordar ellos mismos (o aún para sus padres para firmar la lista de comprobación)

II. Después de algunos días, les pregunta si han practicado las acciones positivas basadas en la lista de comprobación que fueron dadas en clase.

7. EVALUACIÓN

I. El profesor debe guardar periódicamente la pista que los estudiantes continúan practicando las acciones positivas enseñadas para asegurar el internalization de actitudes.

II. La lista de comprobación también actúa como medida para evaluar la eficacia del proceso de aprendizaje.


El Dr. Alvin Chan es un consultor mayor al principio Quatermain de la investigación, y también actúa como consejero para varias organizaciones de la educación internacionalmente.

Usted puede entrar en contacto con a Dr. Chan en alvinchan@firstquatermain.com.



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Artículo de fuente: http://www.articles3k.com




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